6.7 revision

 

 

LINK

 

 

6.6 my weekend

 aim: Używam przyimków -before (przed) i after (po).
Jeżeli chcemy zaznaczyć w jakiej kolejności wykonujemy czynności w ciągu dnia używamy przyimków - before i after.

Ułóż czynności, które wykonuje Lian w odpowiedniej kolejności:

Napisz 3 akapity o tym, co robisz codziennie.  
- co robisz przed szkołą,
- co robisz w szkole
- co robisz po szkole

Pamiętaj aby w każdym akapicie podać co najmniej dwie informacje. Nie zapomnij użyć przyimków “before” I “after” oraz przysłówków częstotliwości.

6.4 określanie czasu

6.5 miesiące

 

 

 

6.5 A day with Dreamtime Traveler

 

 
aim: znam nazwy miesięcy

Naucz się - będą na 100% na sprawdzianie. Tutaj jest fajna piosenka.


aim:

Naucz się słówek (zestwy poniżej).

6.4 The film starts at four o'clock

p.86/4 zrób poniżej:

  Poniżej więcej zadań do poćwiczenia.
 Uwaga - przejdź do odpowiedniego zegarka i nie daj się zjeść duchom!,

Ustaw wskazówkę na zegarze i posłuchaj, która godzina: tutaj
Dopasuj zegary do podanego czasu : KLIK

6.3 przysłówki częstotliwości

 Przysłówki częstotliwości mówią o tym jak często wykonujemy daną czynność.
Ilość pomarańczowych kwadracików oznacza częstość, czyli:
always =zawsze, never = nigdy


Przysłówki częstotliwości są charakterystyczne dla czasu Present Simple (ten, który mówi o zwyczajch, upodobaniach np: I play football every day = I often play football.)

W zdaniu występują  między podmiotem a orzeczeniem, czyli miedzy osobą a czasownikiem.
np: Gemma always listens to Shakira. - Gemma zawsze słucha Shakiry.

 ALE jeżeli orzeczeniem jest "to be" (am, is, are), to występują po nim.
np: Felix is never hungry at school.- Felix nigdy nie jest głodny w szkole.

Wybierz, czy w miejscu kwadracika należy wstawić "often",daj kreskę, jeżeli kwadracik ma być pusty.

W przeczeniach przysłówek występuje między don't a czasownikiem
I don't ALWAYS play football after school. - Ja nie zawsze gram w piłkę po szkole.

aim: znam dni tygodnia

 Słuchajcie Mother Hen i powtarzajcie (proszę się nie śmiać )


 

6.3 Dug's busy week

Zadania 1-4 ze str 84 w student's book

 

p.84/4 - ciąg dalszy Teraz  wstaw odpowiednie wyrazy.

 

Nie trzeba mi przysyłać - to jest tylko ćwiczenie!

6.2 Present Simple

UWAGA! Ja wiem, że ten post jest długi i jest dużo czytania.  Proszę doczytać do końca, bo to jest BARDZO WAŻNA lekcja!!! (ta wiedza będzie wam potrzebna do końca szkoły podstawowej, a nawet w szkole średniej)

Present Simple to pierwszy z czasów w języku angielskim, który poznamy.
W języku polskim mamy 3 czasy:
- teraźniejszy (Gram w piłkę.)
- przeszły (Grałem w piłkę.)
- przyszły (Będę grać w piłkę.)
W języku angielskim jest ich duuużo więcej (16 w stronie czynnej i 16 w stronie biernej).
Dlatego bardzo ważne jest, żeby dobrze zapamiętać kiedy każdy czas stosujemy i jakie formy - końcówki czasowników w nim występują.
Brzmi strasznie? 

 Pamiętacie jak w 1 klasie opowiadaliście " I like chocolate, I don't like milk. Do you like bananas?"
W 2 klasie : "She likes peas, she doesn't like carrots". To są właśnie przykłady zdań w czasie Present Simple.

In your student's book p.83 macie tabelkę z przykładami zdań.:

Zwróć uwagę, czy wszystkie czasowniki (pomarańczowe) są takie same?
NIE!!

Kiedy jest inna forma?
Przy he/she/it (on, ona, ono). Dla porównania - jak to wygląda w przypadku czasownika "to be" - być i "have got" - mieć:

(zignoruj czerwoną kreskę - taki mam szablon Power Point)

WIDZISZ? "to be" i "have got" też mają podobną formę dla he/she/it.
Czym różni się ta forma?
Dodajemy końcówkę "s"
(Pamiętacie wierszyk - Pan, pani i pies zawsze chodzą z S ? - NIE - to proszę zapamiętać na dłuuugo, bo będzie wam to potrzebne do końca podstawówki, albo szkoły średniej, albo nawet studiów).


W ćwiczeniach p. 92 mamy jeszcze jedną tabelę i informację kiedy używamy tego czasu:

Czyli czasu Present Simple używamy, gdy opowiadamy:
- o tym co lubimy: I like football. (lubię piłkę nożną), lub nie lubimy - I don't like chocolate. - Nie lubię czekolady.
- o tym co robimy regularnie: I play football every day. (Codziennie gram w piłkę.)
Na razie tyle teorii. - Przejdźmy do zadań.
p.83/6 - zrób na learningapps. (pamiętajcie - Pan, pani i pies zawsze chodzą z S - czyli kiedy dodajemy S do czasownika!)

OK. Niestety to jest trochę bardziej skomplikowane, bo nie zawsze dodajemy tylko S.

aim:tworzę formę czasownika dla 3.osoby liczby pojedynczej.
(UWAGA!   Będzie na sprawdzianie!!!)

 

Teraz spróbujmy zastosować:
  (jak skończysz kliknij niebieskie kółko)

 

przepisz zdania dla 3osoby liczby pojedynczej, czyli dla "he".

 

Jeszcze więcej zadań poniżej-  memo:
 
przeciągaj wyrazy i ułóż zdania.

6.2 I listen to classical music

Dla sprawdzenia siebie:

6.1 My day

ułóż litery w kolejności




:)



gry: Quiziz



Jeżeli spodobały się wam zadania na Wordwall, to tu jest bonus (nie związany z dzisiejszym tematem, ale możecie się pobawić.)

5.8 Kid's London

Jeżeli chcesz zobaczyć więcej:

5.5 słucham, czytam i rozumiem

Wybierz odpowiednie słowo w opisie koali. Potem kliknij na niebieskie kółko w prawym dolnym rogu:
Dopasuj puzzle do czasowników, które mogą wystąpić w danym zdaniu: Posłuchaj nagrania i dopasuj do niego obrazek. Posłuchaj nagrania i dopasuj do niego obrazek.

5.5 sign language

Czy widziałeś  jak ktoś używa "sign language" - języka migowego? Na filmiku poniżej możesz zobaczyć różnice między amerykańskim i polskim  językiem migowym.

5.4 Let's do something fun.

5.3 spójniki

 

•and (i) – łączy  twierdzenia

•but (ale) – łączy twierdzenie i przeczenie

•or (ani) – łączy przeczenia

I can sing  and  I can dance.

I can swim  but  I can’t  water ski.

I can’t fly   or  I can’t play music. 

5.3 pytania z "can"

Pytania zawsze rozpoczynamy czasownikiem CAN, a potem umieszczamy podmiot (osobę) i resztę zdania.

Odpowiedzi tworzymy tak jak zwykle:
1) Yes / No
2) podmiot z pytania ( ale "I" zamieniamy na "you", a "you" na "I")
3) can (lub can't, jeżeli zaczęliśmy on NO)

Jeżeli chcemy uzyskać informację szczegółową, to na początku dajemy zaimek pytający (np. taki jak na zdjęciu powyżej) a dopiero potem CAN.
UWAGA! Na takie pytania nie możemy odpowiedzieć Yes/No, tylko podajemy konkretną informację.
np What can they do? - They can play football.




Więcej ćwiczeń , dla chętnych:
Uzupełnij zdania wybierając can, can't lub Can...? Gdy skończysz kliknij niebieskie kółko po prawej na dole.

 

Kliknij na znaczek przy prawidłowym pytaniu i wygraj wyścig (aby zacząć kliknij w niebieskie pole np: "Play alone")

5.2 czasownik "can"

"Can" oznacza "umieć, potrafić", ale również "móc".
Ma taką samą formę dla wszystkich osób.
W przeczeniach używamy formy "can't" .


Kliknij na obrazek i zagraj w grę:

  Połącz obrazki z napisami.

5.2 I can fix it - słówka

5.1 Things I can do - czasowniki do poćwiczenia.

Uwaga: poniżej zestawy do poćwiczenia czasowników - z klasy I-III, z klasy 4 do tej pory i z lekcji 5.1 (będzie kartkówka)

czasowniki 1-3 czasowniki - kl4.

4.7 trening przed sprawdzianem

 

Podpisz kierunki świata i kliknij na niebieskie kółko w prawym dolnym rogu

4.8 strony świata.

 

Mamy cztery główne kierunki określające strony świata:
south - południe
west - wschód
north - północ
east - wschód

Na przyrodzie używacie skrótów angielskich: S,W,N,E.

 

Na rysunku powyżej mniejszymi literami oznaczono tak zwane kierunki pośrednie. 

Między N (north)  i E (east) leży NE, czyli northeast.

Między E (east), a S (south) leży SE -southeast

Między S (south), a W (west) leży SW -southwest

Między N (north), a W (west) leży NW -northwest

Żeby łatwiej zapamiętać ich kolejność i umiejscowienie proponuję wierszyk:  "siedzi wrona na ekranie". Zaczynamy od dołu - bo siedzi się na dole - i podążamy według wskazówek zegara.

 

4.6 - mój ulubiony bohater - opis

W języku angielskim pisząc tekst, podobnie jak w języku polskim dzielimy go na akapity.
Występują jednak różnice:
1) W j. polskim najczęściej mamy 3 akapity.
W j. angielskim jest tyle akapitów ile tematów poruszamy (najczęściej 2-5)

2) W języku polskim zaczynamy akapit od wcięcia na początku linijki (na 2 palce)
W j. angielskim zaczynamy pisać od początku linijki, a akapity oddzielmy linijką odstępu.

Oto przykład tekstu składającego się z 2 akapitów (zwanych tu paragraphs)

Zadanie:
Opisz postać z dowolnej kreskówki - znajdź jej zdjęcie, lub narysuj.
Napisz dwa akapity tekstu: 1) opisz wygląd postaci, 2) opisz jej cechy osobowości.

Możesz wzorować się na tekście o Po (Kung Fu Panda), ale nie opisuj już tej postaci.

Sprawdź:
1) duże litery na początku zdania, dla nazw ludzi, krajów i narodowości oraz w zaimku „ja: - I
2) Kropkę, wykrzyknik lub pytajnik na końcu zdania. Przecinek, jeżeli wymieniasz poszczególne części ciała lub cechy osobowości. UWAGA! Nie dajemy przecinka między przymiotnikami określającymi ten sam rzeczownik!!!
3) Apostrofy – jeżeli używasz skrótów np.: He’s got.
4) Czy zachowany jest odstęp linijki między akapitami tekstu.

Zasady oceniania:
treść 4pkt: zdjęcie, 3 cechy wyglądu, 3 cechy charakteru
spójność i logika 2pkt: akapity
zakres środków: struktury gramatyczne na  1p: He’s got (body), he is (personality),
za 2p: his…is…, I think, he isn’t, too.
poprawność 2 pkt: duże litery, kropki, przecinki, apostrofy

UWAGA! Za to zadanie dostaniecie ocenę opisową!

4.5 - Do our personality quiz

4.4 - Sorry about that.

 

4.3 przymiotniki dzierżawcze

Uzupełnij zdania i kliknij kółko w prawym dolnym rogu.

4.3 - tworzę pytania i krótkie odpowiedzi z "have got" - mieć

Pytania z czasownikiem "Have got" tworzymy wstawiając Have lub Has na początek zdania np:

Have I got? - Czy ja mam?
Have you got ? - Czy ty masz?
Has she got? - Czy ona ma?
Has he got? - Czy on ma?
Has it got? - Czy ono ma?

Have we got? - Czy my mamy?
Have you got? - Czy wy macie?
Have they got? - Czy oni mają?

Krótkie odpowiedzi zawsze składają się z 3 wyrazów:
1) Yes lub No
2) osoba z pytania wyrażona zaimkiem
3) wyraz z początku pytania ( w formie przeczącej, jeżeli odpowiedź zaczyna się na No)
np: Have they got drinks?    Yes, they have. lub No, they haven't.
                                          

Has Felix got a dog?    Yes, he has. No, he hasn't.

- UWAGA! W odpowiedzi nie możemy użyć "Felix", musimy zamienić imię na zaimek "he".
Utwórz pytania używając odpowiedniej formy czasownika "have got" i podanych wyrazów:

Odpowiedz na podane pytania (V- tak, X- nie)




zad 1 - jedź na dół strony i wybierz zadania do poćwiczenia:

4.3 - My favourite Superhero.- słówka

 

link do zestawu słówek: TUTAJ Jeżeli najpierw widzisz fiszkę z polskim wyrazem - kliknij podwójną strzałkę pod fiszką!

4.2 - odmiana have got przez osoby, tworzenie zdań twierdzących i przeczących

 Czasownik  have got - "mieć"  ma dwie formy.

Odmiana:
I have got - ja mam           =I've got                   
you have got - ty masz ,    =you've got                    
he has got - on ma             = he's got                  
she has got - ona ma        =she's got
it has got - ono, to ma      =it's got

we have got - my mamy      =we've got
you have got  my mamy     =you've got
they have got - oni mają     =they've got

UWAGA! Tam, gdzie w odmianie "to be"
występuje is, tam w "have got" występuje forma "has".
 bo
Pan, pani i pies zawsze chodzą z"s".

Tworząc skrót zjadamy "ha" i zamiast niego
"wypluwamy ość" , czyli dajemy apostrof.


Przeczenia tworzymy dodając  "not" np:
I have not got = I haven't got. - Ja nie mam.
She has not got = She hasn't got. - Ona nie ma.      


Posegreguj kartki, a potem kliknij niebieską ikonkę w prawym dolnym rogu.
zad 1 - uzupełnij. (V- have got, has got, X - haven't got, hasn't got)

zadanie 2 -

zjedź na dół strony i wybierz zadania  z zaznaczonych:

zadanie 3 - koszykówka  http://www.engames.eu/grammar/have%20got/Have%20got_basketball.html